Školský psychológ

! PRÍĎ !

Školský psychológ pri svojej činnosti spolupracuje s vedením školy, je súčasťou školského podporného tímu spolu s koordinátorom protidrogovej závislosti a sociálno-patologických javov Ing. Ivetou Čanigovou pod koordináciou výchovného poradcu Mgr. Dagmar Lojkovej.

Pri poskytovaní psychologických služieb žiakom, zákonným zástupcom, pedagogickým a odborným zamestnancom, ktorí sa podieľajú na výchove a vzdelávaní, sa školská psychologička riadi etickým kódexom práce psychológa, ako aj etickým kódexom práce školského psychológa. 

 

• ETICKÝ KÓDEX PRÁCE ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA
• ETICKÝ KÓDEX PSYCHOLÓGA

 

DÁVAM DO POZORNOSTI
bezplatná aplikácia SANITY, ktorá podporuje udržanie duševnej pohody a pomáha zmierňovať úzkosti (schválená Ministerstvom školstva),

• Sociálne siete a duševné zdravie 1.časť
• Sociálne siete a duševné zdravie 2.časť
• Linka detskej dôvery
• Linka nezabudka
• IPčko

Psychologické poradenstvo je zamerané na nasledovné aktivity: 

• pôsobenie v rámci školského podporného tímu, 
• poskytovanie psychologických služieb žiakom, zákonným zástupcom, pedagogickým, nepedagogickým a odborným zamestnancom, ktorí sa podieľajú na výchove  a vzdelávaní,
• preventívne pôsobenie primárne na druhej úrovni podporného systému so snahou navrátiť  starostlivosť do prvej úrovne podporného systému. 

 
Hlavnými úlohami školského psychológa sú: 

• poskytovať odborné psychologické služby žiakom, rodičom, pedagogickým, nepedagogickým a odborným zamestnancom školy pre rozvoj ich zdravého osobného života a psychického zdravia využitím moderných foriem a metód diagnostickej, poradenskej a preventívnej práce  a to individuálne, skupinovo i hromadne, priamo, v bezprostrednom styku so žiakom alebo sprostredkovane prostredníctvom triednych učiteľov, učiteľov jednotlivých predmetov, majstrov odborného výcviku, rodičov, 
• vypracovať individuálne vzdelávacie programy pre žiakov s podpornými opatreniami,
• poskytovať služby, rady, návrhy, konzultácie, krátkodobé a dlhodobé poradenstvo žiakom, učiteľom, rodičom, pedagogickému zboru a riaditeľovi, ktorí vystupujú vo funkcii konzultujúcich a školský psychológ vo funkcii konzultanta. Konzultácie a poradenstvo sú vykonávané na základe odporúčania alebo po identifikácií výchovných problémov aj s využitím prvkov psychoterapie, 
• poskytovať služby škole a realizovať aktivity pri problémoch a ťažkostiach žiakov v učení, v správaní, pri rozhodovaní a voľbe povolania, narušených sociálnych vzťahoch v triede, psychohygienických otázkach školy a vo výchovno-vzdelávacom procese,
• získavať informácie o potrebách žiaka, ale i rodiča, pedagogického a nepedagogického zamestnanca, odborného zamestnanca vhodnými metódami, vyjasňovať a analyzovať tieto potreby a pripraviť následný poradenský postup, ktorý bude upravený poradenským kontraktom,
• poskytovať konzultácie rodičom, učiteľom, žiakom v oblasti podporných opatrení a inklúzie a pracovať so žiakmi s podpornými opatreniami v spolupráci so zariadeniami výchovného poradenstva, s Centrom poradenstva a prevencie alebo Špecializovaným centrom poradenstva a prevencie, 
• vykonávať preventívnu činnosť podľa plánu preventívnych aktivít a adaptácie žiakov,                       
• spolupracovať s inými odbornými pracovníkmi a inštitúciami, najmä so zariadeniami poradenstva a prevencie,
• vzdelávať sa v súlade s ročným plánom profesijného rozvoja, sledovať aktuálne trendy  a poznatky najmä v oblasti školskej psychológie a zdieľať tieto informácie  s pedagogickými zamestnancami, 
• komplexnejšie prípady riešiť v multidisciplinárnom tíme,
• priebežne sledovať zmeny v legislatíve a študovať odbornú literatúru,
• aktualizovať nástenný panel venovaný školskému psychológovi.

 
Školský psychológ:
Vychádza z práv každého, aj znevýhodneného a postihnutého žiaka, na rovnakú možnosť prístupu k informáciám, ku vzdelaniu a výchove na základe princípu rešpektovania individuality každého jedného žiaka. Činnosť je zameraná na:

1. Intervenčnú činnosť -  školský psychológ vstupuje do situácii ako napríklad:

• problémy vo vzťahoch v triede,
• ak dôjde k nečakanému zhoršeniu známok u žiaka a učiteľ si napríklad všimne aj zmenu správania,
• medziľudské a komunikačné nezhody na pracovisku,
• žiak ťažko zvláda rozchod rodičov,
• žiak zažíva náročné obdobie spojené s dospievaním, pubertou,
• komunikačné problémy medzi rodičmi a žiakom,
• problémy s prospechom.  

2. Diagnostickú činnosť:

• diagnostiku, ktorá pomáha identifikovať problém a tak zaujať  následný postoj a navrhnúť riešenia.

 3. Preventívnu činnosť  - zameranú na:

• individuálne, skupinové poradenstvo, ale  aj v rámci komplexného systému školy,
• adaptáciu žiakov na nové školské prostredie,
• individuálnu prácu so žiakmi, 
• tvorbu i vzdelávacích programov pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, 
• psychologickú podporu a intervenciu, stimulačné tréningy zamerané na rozvoj  kognitívnych funkcií, edukáciu, reedukáciu, korekciu,
• priamu prácu v triede, prípadne individuálne mimo triedy, so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,
• poradenstvo a spoluprácu s rodičmi, učiteľmi, vychovávateľmi, pedagogickými, asistentmi, vedením školy, odbornými zamestnancami CPP, ŠCPP a pod., 
• depistáž žiakov v oblasti oslabenia kognitívnych schopností, 
• orientačné diagnostické vyšetrenie zamerané na odhalenie konkrétnych potrieb žiakov, nastavenie stimulačného tréningu a pod., 
• aktivity rôzneho charakteru zamerané na podporu a optimálny rozvoj žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, príp. žiakov  v ohrození a v riziku,
• konzultácie s pedagogickými zamestnancami.

 Ostatnú činnosť:

• eviduje žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, 
• vedie a aktualizuje so žiakmi spojenú potrebnú dokumentáciu  a administratívu,
• zabezpečuje písomnú dokumentáciu potrebnú k odoslaniu na diagnostické vyšetrenie, do školského zariadenia výchovného poradenstva  a prevencie od rodičov, triednych učiteľov, 
• sprostredkúva priamy kontakt so psychológmi, so špeciálnymi pedagógmi  a s odbornými lekármi, 
• zabezpečuje ochranu osobných údajov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a citlivých informácií, 
• podieľa sa na spracovaní štatistických údajov o žiakoch so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,
• podieľa sa na príprave, realizácii a aktualizácii individuálnych vzdelávacích programov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami  a následne sa podieľa na jeho aplikácii v praxi,
• tvorí a vedie portfólia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,  
• archivuje dokumentáciu žiakov,
• zabezpečuje odosielanie dokumentácie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami na inú školu,
• vedie písomnú evidenciu o svojej činnosti,
• zabezpečuje a aktualizuje webovú stránku,
• poskytuje individuálne a skupinové špeciálno-pedagogické služby, poradenstvo a konzultácie  v procese  výchovy a vzdelávania, žiakom, rodičom a pedagogickým zamestnancom, 
• pravidelne realizuje reedukácie so žiakmi s ťažkosťami v učení, zvlášť so žiakom s vývinovými poruchami učenia, 
• zúčastňuje sa zápisu žiakov do 1. ročníkov   a metodicky usmerňuje prípadné nedostatky, 
• odporúča zákonnému zástupcovi žiaka alebo plnoletému žiakovi odborné vyšetrenie v príslušnom centre výchovného poradenstva a prevencie, 
• pripravuje plán práce na daný školský rok,
• pripravuje záverečnú správu o činnosti v danom školskom roku,
• vedie presnú evidenciu riešených prípadov v rámci individuálnej a skupinovej činnosti, 
• rozvíja špecifické zručnosti žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, 
• zachováva mlčanlivosť o skutočnostiach, o ktorých sa dozvedel pri vykonávaní prác  vo verejnom záujme.

Školský psychológ: PhDr. Jana Horilová

Plán práce školského psychológa 2024/2025